Jesteś tutaj:

I Olimpiada Przedszkolaków

8 czerwca 2021r., przedszkolaki miały okazję doświadczyć sportowej rywalizacji, jednocześnie korzystając z aktywności ruchowej. Sportowa Olimpiada Przedszkolaków na Dużym Orliku w Knurowie, to świetna zabawa, moc wrażeń i dobra lekcja wychowania fizycznego. Na koniec zawodów każda drużyna otrzymała pamiątkowy dyplom i statuetkę, a na szyjach zawodników zawisły medale.

Program InterACT

W grupie Kotki wdrażany był program Inter ACT, którego przesłanie  brzmi: „Każdy z nas jest inny i każdy taki sam – każdy z nas jest wyjątkowy! Budujemy świat bezpieczny i przyjazny dla wszystkich dzieci”.

Celem programu jest  kształtowanie adekwatnych postaw wobec różnych form niepełnosprawności a także zaburzeń w komunikowaniu  się – w tym zmianę postaw społecznych wobec jąkania. Program może być zrealizowany w starszych grupach przedszkolnych.

Poprzez udział w programie dzieci  uczyły się jak adekwatnie reagować na różne formy niepełnosprawności, a przede wszystkim jak wspierająco zachowywać się gdy ktoś się jąka lub jeździ na wózku oraz co robić a czego nie robić by komunikowanie się było skuteczne i przebiegało w miłej atmosferze.

  Na zakończenie programu dzieci otrzymały dyplomy uczestnictwa. 

Brązowo ale czy zdrowo?- projekt „Klub Zdrowego Przedszkolaka”

Dnia 22 kwietnia w grupie „Kotki” odbyły się zajęcia profilaktyczne „Brązowo ale czy zdrowo?”.
Lato zbliża się wielkimi krokami! Wraz z nim czekamy na gorące słońce i morskie kąpiele. Większość z nas uwielbia się opalać, ale trzeba przestrzegać pewnych zasad i racjonalnie korzystać ze słońca.
1. Należy ograniczyć czas przebywania na słońcu, szczególnie między godziną 10.00 a 14.00.
2. Należy robić przerwy w opalaniu się, pić dużo wody.
3. Należy nosić ubrania ochronne np. bawełniane koszulki.
4. Należy nosić okulary przeciwsłoneczne, kapelusze.
5. Należy używać kremów ochronnych o szerokim spektrum ochrony przeciwsłonecznej.
6. Należy unikać korzystania ze sztucznego promieniowania.

Dzieci wykonały też wspólnie plakat, który tutaj prezentują i jest zobrazowaniem zdobytej wiedzy.

Promieniowanie słoneczne nie jest obojętnie dla skóry człowieka!

Bądź ostrożny zachowaj umiar!

Dbajmy o swoje zdrowie!

Nasze rady na odpady.

16.04.2021r. Nasze rady na odpady.

PIĄTEK

Dzień dobry wszystkim! Zapraszam do wspólnych zabaw.

  1. Poćwiczmy razem przy piosence- Dzieci Lubią Gimnastykę /Joanna Jabłońska & Mateusz Derelkowski /Gimnastyczne Figle Muzyczne
  1. Zabawa dydaktyczna – Segregujemy opakowania.

Rodzic prezentuje dziecku pudełko wypełnione różnymi opakowaniami: papierowymi, szklanymi, aluminiowymi i plastikowymi. Dziecko ogląda opakowania i segreguje je według materiału, z jakiego zostały wykonane. Rodzic prosi dziecko, aby po kolei zbierało przedmioty z podłogi i wkładało je do torby oznaczonej odpowiednim kolorem (żółtym – plastik i metal, zielonym – szkło, niebieskim – papier).

  • Odpady – segregacja śmieci, recykling – proces ponownego przetwarzania odpadów, dzień ziemi – film edukacyjny dla dzieci
  • Zabawa dydaktyczna – Co zrobić z tymi przedmiotami?

Rodzic prezentuje dziecku inne odpady, których nie można wrzucić do żadnej z reklamówek (pojemników) – baterie, ubrania, obierki ziemniaka. Wspólnie zastanawiają się, co należy zrobić z takimi śmieciami. Rodzic informuje dziecko, że:

– stare ubrania wrzuca się do pojemników na niepotrzebną odzież,

– baterie należy odnieść do punktu odbioru sprzętu elektrycznego i elektronicznego i do specjalnych pojemników w wyznaczonych miejscach,

– obierki ziemniaka i ogryzki od jabłka to odpady biodegradowalne − można zrobić z nich nawóz. Wrzucamy ich do specjalnych pojemników lub zakopujemy w ogrodzie.

5.  Zabawa ruchowa – Wyrzuć śmieci!

Dziecko maszeruje po pokoju w różnych kierunkach. Co kilka kroków wykonuje skłon i naśladuje zbieranie śmieci i wkładanie do worka.

6. Praca plastyczna – Zabawka z recyklingu.

Rodzic stawia na stole pudełko wypełnione różnymi opakowaniami po produktach spożywczych (butelki, puszki, rolki po papierze toaletowym, kubeczki po serkach, szklana butelka itp. Zadaniem dziecka jest połączenie dostępnych materiałów i zaprojektowanie własnej zabawki zbudowanej z odpadów. Po skonstruowaniu zabawki należy ją ozdobić np. pomalować farbami, powyklejać cekinami, guzikami, kolorowym papierem

7. Karta pracy cz.4, s.9,10

Do zobaczenia!

Pozdrawiam- p. Beata

Drzewa iglaste i liściaste

15.04.2021r. Drzewa liściaste i iglaste.

CZWARTEK

Dzień dobry wszystkim! Zapraszam do wspólnych zabaw.

Poćwiczmy razem przy piosence-

Dzieci Lubią Gimnastykę /Joanna Jabłońska & Mateusz Derelkowski /Gimnastyczne Figle Muzyczne

  • Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – Rzucamy szyszkami.

Dziecko na niby spaceruje po lesie, co pewien czas podnosi szyszkę i rzuca nią z dużym zamachem jak najdalej.

  • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Przedzieramy się przez leśne zarośla.

Dziecko porusza się na czworakach między wyobrażonymi zaroślami, co pewien czas prostuje się i maszeruje do przodu.

  • Rozmowa na temat: Kogo możemy nazwać przyjacielem przyrody?

Rodzic wraz z dzieckiem zastanawia się nad tym kto może zostać przyjacielem przyrody. Dziecko podaje propozycje, a rodzic zapisuje na zielonej kartce pomysły. Na koniec dziecko – na znak, że zgadza się z tym, co jest napisane – odbija na kartce swoją dłoń zamoczoną w farbie.

Przykładowe propozycje dziecka:

Przyjaciel przyrody: nie zrywa kwiatów; nie łamie gałązek drzew; nie śmieci; dokarmia ptaki (zwierzęta); oszczędza wodę, elektryczność; segreguje śmieci; lubi zwierzęta…

  • Oglądanie zdjęć drzew liściastych i iglastych.

Dziecko ogląda zdjęcia drzew, nazywa je, porównuje ich wygląd. Rodzic pyta: Co to jest las? Dziecko podaje swoje skojarzenia ze słowem las. Rodzic zapisuje je na kartce, lub układa z liter (wypychanka)  na której znajduje się obrazek lasu i napis Las to… ułożonego z liter i odczytanego wspólnie z dzieckiem.

Budowa drzewa.

Propozycja zabawy. Rodzic układa przed dzieckiem poszczególne elementy drzewa wydrukowane na kartce: korzenie, pień, gałęzie, koronę z liśćmi. Dziecko nazywa części drzewa. Układa je przed sobą we właściwej kolejności i przykleja do kartki. Określa, które części rośliny rosną pod ziemią, a które nad nią.

Oglądanie mapy fizycznej Polski; wskazywanie dużych obszarów leśnych, takich jak, np.

Puszcza Białowieska, Puszcza Kampinoska, Świętokrzyski Park Narodowy, Tatrzański Park Narodowy.

Rodzic wyjaśnia, że lasy są nazywane płucami Ziemi, bo produkują tlen, którym oddychamy, zatrzymują także pył i kurz, oczyszczając powietrze. Lasy to też domy zwierząt i teren, gdzie rośnie wiele roślin. Są również miejscem relaksu i odpoczynku dla nas, ludzi. Możemy w nich zbierać grzyby, jagody, poziomki, jeżyny, maliny… Z wybranych przez leśników drzew, po ich ścięciu i wysuszeniu, robimy meble, podłogi, a nawet domy. Drzewa iglaste (sosna, jodła, świerk) wydzielają olejki eteryczne, a z ich żywicy robi się syropy.

  1. Zabawa ruchowa – Drzewo iglaste, drzewo liściaste.

Dziecko ustawia się na środku pokoju. Rodzic wymienia różne gatunki drzew. Zadaniem dziecka jest odróżnienie drzew liściastych od iglastych- odpowiednie zareagowanie przez dziecko. Gdy rodzic mówi nazwę drzewa iglastego: sosna, świerk, jodła, modrzew – dziecko staje po prawej stronie pokoju. Gdy rodzic wymienia drzewa liściaste: dąb, brzoza, lipa, klon, kasztanowiec, dziecko staje po lewej stronie pokoju.

  • Karta pracy cz.4, s. 8
  • Praca plastyczna- propozycja

Propozycje dodatkowe:

 Filmik edukacyjny – Wędrówki Skrzata Borówki – odc. 2 – Las mieszany

Kolorowanka do wyboru:

Miłej zabawy! Pozdrawiam, p. Beata.

Powietrze wokół nas

14.04.2021r. Powietrze wokół nas.

ŚRODA

Dzień dobry wszystkim! Zapraszam do wspólnych zabaw.

  1. Poćwiczmy razem przy piosence-

Dzieci Lubią Gimnastykę /Joanna Jabłońska & Mateusz Derelkowski /Gimnastyczne Figle Muzyczne

  • Opowieść ruchowa W lesie (według Małgorzaty Markowskiej).

Dziecko wykonuje to, o czym opowiada rodzic.

Wyruszamy na wycieczkę do lasu (dziecko maszeruje dookoła pokoju). Idziemy po ścieżce. Ścieżka robi się coraz węższa. Las staje się gęsty – trzeba się schylać, przechodzić pod gałęziami, rozchylać zarośla (dziecko wymyśla różne sposoby przedzierania się przez las). Co jakiś czas odpoczywamy. Zatrzymujemy się, nasłuchujemy odgłosów lasu: śpiewu ptaków (dziecko wykonuje skłony głowy w tył, na boki, skręty), stukania dzięcioła (w przysiadzie, uderza palcami o ziemię). Idziemy dalej. Widzimy w oddali sarny na polanie (dziecko na czworaka porusza się w różnych kierunkach). Wchodzimy na polanę pełną kwiatów. Biegamy radośnie, podskakujemy. Zmęczeni zabawą, kładziemy się na trawie. Zasypiamy. Las szumi: szu, szu, szu…

  • Zabawy badawcze – Eksperymenty z powietrzem (Jak znaleźć powietrze?)

Rozmowa na temat powietrza – rodzic zastanawia się wraz z dzieckiem, gdzie znajduje się powietrze, czy ma kolor, albo kształt? W jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas?

  • Eksperymenty z powietrzem razem z dzieckiem
  • Dziecko dmucha balon – obserwuje jak się powiększa, wypuszcza powietrze z balona w kierunku własnej twarzy. Rodzic tłumaczy dziecku, że powietrze zostało zamknięte w balonie i nabrało kształt balona.
  • Dziecko wciąga powietrze do płuc i wydycha je przez słomkę do napojów do kubeczka z wodą. Obserwuje, że w wodzie powstają bąbelki, czyli powietrze dostaje się do wody.
  • Dziecko dmucha na paski bibuły zawieszone na nitce. Patrzy jak bibuła się porusza.
  • Dziecko obserwuje drzewa za oknem. Zwraca uwagę na to gdy wiatr porusza gałęzie drzew.

Rodzic wyjaśnia, że powietrza nie można zobaczyć ani powąchać, lecz można poczuć, ale tylko wtedy, gdy porusza się jako wiatr. Podkreśla znaczenie powietrza dla życia ludzi i zwierząt oraz jego wszechobecność wokół nas.

  • Przykład animacji nt. smogu i zanieczyszczenia powietrza, prezentuje filmik edukacyjny, przygotowany przez Smart Learning for All.

Filmik jest w języku angielskim, ale nawet najmłodsze dzieci będą w stanie zrozumieć jego przekaz.

Potrzebna będzie pomoc rodzica do przeczytania napisów w języku polskim.

  • Zabawa dydaktyczna – Co zanieczyszcza powietrze?

Rodzic rozkłada w pokoju obrazki przedstawiające: różne środki lokomocji, zakłady z dymiącymi kominami, zanieczyszczającymi powietrze oraz przedmioty służące dzieciom do zabawy. Dziecko ogląda odszukane obrazki i umieszczają konkretne obrazki pod napisem tak lub nie. Pod napisem tak kładzie te, które nie mają wpływu na zanieczyszczenie powietrza (np. rower, deskorolka, rolki, hulajnoga, kajak, żaglówka), a pod napisem nie – pozostałe (fabryka z dymiącym kominem, samochód, samolot, lokomotywa spalinowa). Rodzic uświadamia dziecku, że można przeciwdziałać zanieczyszczeniu powietrza poprzez stosowanie specjalnych filtrów, katalizatorów, benzyny bezołowiowej.

  • Ćwiczenia prawidłowej wymowy.

Rodzic podaje przykłady krótkich wypowiedzeń w nadanym przez siebie rytmie, a dziecko stara się je powtórzyć na zasadzie echa muzycznego, w różnym tempie oraz z różnym natężeniem dźwięku. Zmienia dynamikę w wypowiedzeniu, wymawiając słowa naprzemiennie: raz głośno, raz cicho. Recytuje coraz głośniej, następnie – coraz ciszej.

Ziemia, ziemia to nasza planeta.

Dbamy o czyste powietrze.

Nie chcemy śmieci na leśnej łące.

Precz z dymem, który zasłania słońce.

Dziecko powtarza zaprezentowany tekst.

Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s.83

Ziemia, woda, powietrze

13.04.2021r. Ziemia, woda, powietrze

WTOREK

Dzień dobry wszystkim! Zapraszam do wspólnych zabaw.

  1. Poćwiczmy razem przy piosence-

Dzieci Lubią Gimnastykę /Joanna Jabłońska & Mateusz Derelkowski /Gimnastyczne Figle Muzyczne

3.Posłuchajcie wiersza pt. ,,Rzeczka” (autor nieznany)

Była sobie książeczka

 a w tej książeczce płynęła rzeczka.

Taka malutka, srebrzysta, biała,

Aż tu nagle oniemiała.

Stanęły nad brzegiem dzieci niegrzeczne

i zabrudziły całą rzeczkę.

Powrzucały wszystko, co miały

i do kąpieli się rozebrały.

A rzeczka na to: – Nie lubię bardzo,

gdy ktoś mnie zaśmieca!

Wszystkim takim wymierzam karę

I kąpać się im nie pozwalam wcale.

Kiedy dzieciaki to usłyszały,

nagle wszystkie posmutniały.

– Nie będziemy już więcej wrzucać śmieci!

Zaczniemy ostrzegać niegrzeczne dzieci!

Jutro nad twoim brzegiem tabliczkę postawimy

i tak wszystkim oznajmimy:

BĄDŹ  PRZYJACIELEM  PRZYRODY,

NIE WRZUCAJ  ŚMIECI  DO WODY!!!

Spróbuj odpowiedzieć na pytania:

·       Co zauważyła rzeka na swoim brzegu?

·       Dlaczego dzieci zachowały się niegrzecznie?

·       Jak rzeka chciała ukarać dzieci?

·       Dlaczego nie wolno zaśmiecać naszego środowiska?

  • Zanieczyszczenie rzek. Wideo edukacyjne- oglądaj uważnie

Skąd się bierze woda?

− Czy woda jest potrzebna? Komu?

− Co zanieczyszcza wodę?

− Czy wy możecie mieć jakiś wpływ na czystość wody? (Musimy nie zaśmiecać zbiorników

wodnych – rzek, stawów, jezior).

− Czy wodę można oczyścić?

Przypomnijcie proszę sobie, jak w przedszkolu filtrowaliśmy roztopiony śnieg, by sprawdzić czy jest czysty- pamiętacie?

  • Zabawa ruchowa Ziemia, woda, powietrze.

Na hasło: Ziemia – dotykają dłońmi podłogi, przykucając jednocześnie.

Na hasło: Woda – chwytają dłońmi za kolana.

Na hasło: Powietrze – wskazują przestrzeń nad głową.

Rodzic podaje hasła w różnej kolejności. Zabawę powtarzamy kilka razy.

  • Zabawy i ćwiczenia z literą ż
  1. Słuchanie ciekawostek na temat żab.

Żaby to rodzina płazów bezogonowych. W Polsce spotykamy: żaby jeziorkowe, żaby wodne, żaby śmieszki, żaby moczarowe, żaby dalmatyńskie, żaby trawne. Mają długi język, którym łowią pożywienie. Charakterystycznym elementem ich budowy są też wydłużone, tylne kończyny przystosowane do wykonywania skoków. Lubią wygrzewać się na słońcu, częściowo zanurzone w wodzie lub będąc na słonecznym brzegu. Gdy jest im gorąco – kąpią się. Jedzą owady (osy, muchy, mrówki…), pająki, małe ryby, ślimaki… Chętnie jedzą je jeże, dużo mniej chętnie – bociany (w czasie karmienia młodych zdarza im się łapać żaby).

  • Dzielenie słowa żaba na sylaby i na głoski.

 − Co słyszycie na początku słowa żaba?

– Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską ż (żyrafa, żurek, żyrandol…), mających ją w środku (kożuch, mrożonki, bażant…).

(Występująca na końcu słów głoska ż brzmi często jak głoska sz).

 − Z ilu głosek składa się słowo żaba?

– ułożenie wg wzoru  wyrazu żaba z literek (wypychanka)

  • Ćwiczenie słuchowe – Echo rytmiczne. Wypowiadanie zrytmizowanego tekstu w połączeniu z ruchem.

BĄDŹ  PRZYJACIELEM    PRZYRODY, NIE WRZUCAJ  ŚMIECI  DO WODY !
– Klaskanie z równoczesnym recytowaniem wiersza.
– Maszerowanie z równoczesnym recytowaniem wiersza..
– Klaskanie i maszerowanie z równoczesnym recytowaniem.

  • Uzupełnianie kart pracy cz.4, s.6,7

Dodatkowe propozycje dla chętnych dzieci:

  1. Piosenka o Zdrowej Wodzie 🌊💧💦Piosenki dla dzieci – Mała Orkiestra Dni Naszych
  • LEŚNE OPOWIEŚCI cała bajka – Bajkowisko – bajki dla dzieci – słuchowisko dla dzieci (audiobook)

Pozdrawiam, p. Beata.

Nasza Ziemia

Tematyka tygodnia (12.04- 16.04. 2021r.) „Przyjaciele Ziemi”

  • wzbogacenie wiedzy dzieci na temat środowiska naturalnego i jego ochrony,
  • zachęcanie dzieci do dbania o naszą planetę – Ziemię poprzez kształtowanie codziennych nawyków proekologicznych: oszczędzanie wody, oszczędzanie energii, segregowanie śmieci itp.;
  • rozwijanie umiejętności formułowania wypowiedzi, wzbogacanie słownictwa dzieci;
  • rozwijanie logicznego myślenia
  • kształtowanie umiejętności wypowiadania się w różnych technikach plastycznych, rozwijanie sprawności manualnej;
  • kształtowanie umiejętności klasyfikowania, przeliczania i porównywania liczebności zbiorów

12.04.2021r. Nasza Ziemia.

Witam serdecznie!

Tak! Nazywam się Ziemia. Jestem planeta na której mieszkasz. Chciałabym dzisiaj opowiedzieć Ci coś więcej o sobie. Posłuchaj uważnie!

Kochani dowiedzieliście się kilku ciekawostek o mnie, a teraz posłuchajcie piosenki i spróbujcie nauczyć się jej słów.

Śpiewające Brzdące – Nasza planeta.

W piosence są słowa :“Pomoc potrzebna Ziemi jest…Pomogą w tym dzieci!” Zastanów się teraz w jaki sposób Ty możesz pomóc Ziemi? Już wiesz?

Mam nadzieję, że teraz każdego dnia będziecie przestrzegali tych zasad, żeby Ziemia była szczęśliwa i my też.

Zachęcam do spaceru po lesie, parku, ogrodzie: wsłuchiwanie się w odgłosy (szum drzew, odgłosy wydawane przez ptaki…). Ćwiczenia oddechowe – Jak pachnie las, park, ogród (wypowiedzi dzieci o tym, jakie zapachy wyczuwają).  Poszukiwanie małych zwierząt (np. mrówek, biedronek, motyli); dyskretne przyglądanie się ich zachowaniu. Zbieranie okazów, które leżą na ziemi (szyszki, patyczki, kora drzew…), mogą posłużyć do wykonania makiety np. lasu- zachęcam do wykonania.

Leśna makieta – Domowe Dzieciaki

Po powrocie, aby rozwinąć Wasze umiejętności proponuję uzupełnić Karty pracy cz.4, s.3,4,5

Miłego dnia, czekam na Wasze zdjęcia.

Pozdrawiam, p. Beata

Wiosna na działce

09.04.2021r. Wiosna na działce.

PIĄTEK

Dzień dobry! Zapraszam do proponowanych zajęć i zabaw.

1. Pewnie każdy z Was był na wsi i widział gospodarstwo. Mieszka tam dużo zwierząt, a na polach rośnie mnóstwo różnych roślin. Nad tym wszystkim czuwa pracowity rolnik, który pracuje codziennie od wczesnego rana, do późnego wieczora. Zobaczcie, jak wygląda codzienna praca z rolnika. Poznajemy pracę rolnika prezentacja.

http://przedszkole420.waw.pl/wp-content/uploads/2020/03/prezentacjagospodarstworolne.pdf

  • Co to jest ?- zagadka obrazkowa

Ciekawostki z życia dżdżownic

Te dziwne stworzenia mieszkają w glebie. Ich delikatne ciało jest zbudowane z segmentów w kształcie pierścieni. Pokrywa je śluz, który ułatwia zwierzętom poruszanie się pod ziemią. Swoją nazwę dżdżownice zawdzięczają temu, że podczas deszczu, tzw. dżdżu, wychodzą na powierzchnię. Te dziwne stworzenia mieszkają w glebie. Ich delikatne ciało jest zbudowane z segmentów w kształcie pierścieni. Pokrywa je śluz, który ułatwia zwierzętom poruszanie się pod ziemią. Swoją nazwę dżdżownice zawdzięczają temu, że podczas deszczu, tzw. dżdżu, wychodzą na powierzchnię.

Te niewielkie, zupełnie niegroźne i bezbronne stworzenia są smakowitymi kąskami dla wielu zwierząt, np. dla ptaków, jeży i kretów a także dla niektórych zwierząt domowych ( czy wiesz jakich?). Odgrywają ważną rolę w przyrodzie nie tylko jako pokarm dla mięsożerców. Drążąc korytarze w ziemi, spulchniają ją i napowietrzają. Dzięki ich działalności inne organizmy mają lepszy dostęp do związków odżywczych i wody, które pobierają z gleby. Mądrzy ogrodnicy chętnie hodują te pożyteczne stworzenia w kompostownikach – dzięki dżdżownicom powstaje wspaniały nawóz, którego można użyć, by uzyskać obfite plony.

 Swobodne wypowiedzi dzieci ukierunkowane przez pytania:

Jak  wygląda dżdżownica? Czy ma głowę, tułów? Jak się porusza? Czy ma nogi? Dlaczego dżdżownica włożona do pojemnika z ziemią zakopuje się? Gdzie żyje? (pod ziemią) Dlaczego tam żyje? Czego nie lubi? (światła). Gdzie można spotkać dżdżownice? (np. w ogrodzie, na grządkach). Dlaczego tunele wydrążone w ziemi przez dżdżownice są potrzebne?

  • Nazywanie i naśladowanie czynności wykonywanych w ogrodzie.

Karta pracy, cz. 3, s. 79.- Czytanie całościowe nazw narzędzi ogrodniczych. Łączenie kartoników z wyrazami z odpowiednimi zdjęciami. • Wyjaśnianie, do czego służą te narzędzia. Podział nazw obrazków na sylaby i na głoski.

Karta pracy, cz. 3, s. 78- Rysowanie po śladzie rysunku cebuli. Kolorowanie rysunków, które pokazują to, co pomaga rosnąć roślinom.

 Zachęcam do założenia na parapecie ogródka / wysiać nasiona, posadzić cebulkę /pielęgnować i obserwować rozwój roślinki.

Karta pracy, cz. 3, s. 80. Ćwiczenia grafomotoryczne – Kaczka

Ćwiczenia w zeszycie Nauka czytania, pisania, liczenia, s. 92.

Pozdrawiam- p. Beata

Zwierzęce rodziny.

08.04.2021r.  Zwierzęce rodziny.

CZWARTEK

Dzień dobry wszystkim! Propozycje zabaw na dzisiaj- zapraszam.

  1. Gimnastyka rączek– Gimnastyczne figle muzyczne.
  • Otwórz pudełko- materiał interaktywny

– proszę o rozmowę na temat młodych i dorosłych zwierząt z wiejskiego podwórka

  • Ćwiczenia matematyczne – Policz i pokaż.

Do wykorzystania kartoniki z narysowanymi kreskami (od 1 do 9) lub z cyframi (wypychanka).  Rodzic mówi krótkie rymowanki, w których występują liczebniki, a dziecko wskazuje kartonik, na którym jest tyle kresek, o ilu zwierzątkach jest mowa.

 Np.

Małe świnki trzy kwiczą: kwi, kwi, kwi. (kartonik z trzema kreskami)

Idą drogą dwa kurczaki, oglądają polne maki. (kartonik z dwiema kreskami)

Cztery białe koty mają czarne łaty. (kartonik z czterema kreskami)

Sześć gąsiątek po stawie pływało, przez co zmoczone pióra miało. (kartonik z sześcioma kreskami)

W stajni pięć koników stało i się sianem zajadało. (kartonik z pięcioma kreskami)

Dziewięć krów mruczało, bo pić im się chciało. (kartonik z dziewięcioma kreskami)

Siedem baranków małych na łące brykało. (kartonik z siedmioma kreskami)

Osiem królików noskami ruszało, siano wąchało. (kartonik z ośmioma kreskami)

  • Zwierzęta na wsi część 2 – dowiecie się gdzie mieszkają, co jedzą, przypomnicie sobie ,co nam dają; rozwiążecie zadania); wspólnie omówić proszę różnice ,w wyglądzie (np.  ile nóg mają) i zachowaniu młodych i ich rodziców; powodzenia.
  • Koniki – Gimnastyczne figle muzyczne. Zabawa muzyczno- ruchowa.
  • Karty pracy, cz.3. s. 75, 76, 77
  • Zachęcam do wykonania makiety wiejskiego podwórka (zajęcie na kilka dni)– wycinanie przez chętne dzieci z kolorowego kartonu płotków, drzewek, zabudowań i innych elementów, które, ich zdaniem, powinny znaleźć się na makiecie; wykorzystanie zabawkowych zwierzątek.

Do góry

Skip to content